Valide Testabnahmen

Wahnsinn! Der chaotische Tag (1. Screeningstag) ist vorerst zuende…
Zur Zeit regnet es wie in Strömen, aber im trockenen Bungalow ist es gerade ganz ruhig und die kühle Luft sehr angenehm. Alle bis auf Jelena, eine Praktikantin von der AWO, sind außer Haus. Sturmfreie Bude!
Das Chaos begann schon heute morgen, als es hieß: „Die Materialien für das Screeningscamp sind noch vollständig. Einige Studenten fahren deshalb noch in die Stadt.“ Na super, … und wir machten uns einen Tag zuvor so einen Stress, das Testinstrument noch bis zum Nachmittag zu übersetzen und den Studenten der Teacher School die Abnahme zu erläutern. Um halb zehn sollte schon das erste Kind in dem Untersuchungsraum sein, doch wir, natürlich etwas überfordert mit der Unpünktlichkeit, der fehlenden Planung und der Ruhe in der Ausführung jeder „indischen Handlung“, waren „etwas“ verwirrt als wir erst gegen halb zwölf überhaupt in den Raum konnten. Mit einer Selbstverständlichkeit wurde auch dann erst der Raum für die Testabnahmen vorbereitet. Perfekt! Zwei Kinder wurden in einem Raum getestet. Insgesamt waren wir mit 9 Personen in einem 16m² großen Klassenraum (die Logopädin, vier Studenten, die zwei Patienten und wir, Steffi und ich). Das klingt nach einer guten Vorraussetzung geistig und körperlich behinderte Kinder zu testen! Für die Konzentration und Ablenkung wurde auch gesorgt. Nicht nur eine Person redete auf das Kind ein, sondern mindestens zwei. Und jeder Verlangte etwas anderes von der Testperson. Klasse!!
Feedback, und in diesem Fall mußten ausgeführte Handlungen auch korrigiert werden. Doch wie kann mit einer großen Sprachbarriere Feedback geben, ohne dass Mißverständnisse oder das Gefühl von oben herab behandelt zu werden entstehen!? Während meiner Studiumszeit wurde dies oft durchgekaut und in die Praxis umgesetzt. Nun war es dringend nötig und ich versuchte des öfteren mein Glück. Ich bewegte mich nicht selten auf dünnem Eis. Obwohl ich immer brav J meine sozialen und kommunikativen Fähigkeiten sowie meine Feedbackrichtlinien einsetzte, veränderte sich der zu anfangs kooperative und interessierte Blick zu einem fragenden und später genervten Kopfschütteln (übrigens das indische „Ja“). Die verbesserten Beispiele, die ich gab, brachten im Laufe der Testabnahmen das erhoffte Ziel, so dass es mich bestärkte mit dem Feedback weiter zu machen.
Am Ende des Tages brachte ein abschließendes Lob an die Untersucherin noch ein Lächeln in das dunkle Gesicht mit den blitzenden weißen Zähnen.
Trotz der fehlenden Organisation und Fähigkeiten der Studenten (Aber was soll man auch erwarten wenn sie nicht zum Logopäden ausgebildet werden und den Test noch nie in ihrem Leben gesehen geschweige denn durchgeführt haben?) habe ich mich amüsiert über die indische Mentalität, Kultur und natürlich auch Arbeitsweise. Obwohl ich mich immer wieder erwischte Dinge mit Deutschland oder den Niederlanden zu vergleichen, denke ich, dass ich nichts des heute Erlebten, beurteilt habe. In Gedanken vertieft, beobachtete ich ein bislang unbekanntes Indien. Ich war die Ruhe in Person und genoß es dieses „andere Indien“ kennenzulernen.
Morgen geht es weiter und ich hoffe, dass es möglich ist, nicht nur zwei Kinder an einem vierstündigen Arbeitstag zu screenen … denn schliesslich stehen insgesamt 69 Kinder auf unserer Liste!

Bye aus dem Bungalow namens Tungabatra
Patricia